*Por Martin Oyanguren<\/p>\n\n\n\n
O uso de novas tecnologias, como a intelig\u00eancia artificial, n\u00e3o \u00e9 necessariamente uma novidade na educa\u00e7\u00e3o, mas o avan\u00e7o do chatGPT e o poss\u00edvel impacto de seu uso se tornou um dos assuntos mais debatidos e comentados do setor educacional. Se inicialmente muitos especialistas, pesquisadores e docentes se mostraram contr\u00e1rios a essa novidade \u2013 sugerindo at\u00e9 a sua proibi\u00e7\u00e3o \u2013, agora, passado o susto inicial, vivemos um novo cen\u00e1rio. Nele, outras ideias para o emprego dessas ferramentas come\u00e7am a surgir, e o seu uso apresenta-se como uma realidade mais amig\u00e1vel, que, inclusive, pode contribuir com os sistemas atuais de ensino.<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que a intelig\u00eancia artificial est\u00e1 presente na educa\u00e7\u00e3o h\u00e1 muito tempo. Bem antes das ferramentas que ganharam visibilidade nos \u00faltimos meses. Ela faz parte, por exemplo, do dia a dia de diversas edtechs que lan\u00e7am m\u00e3o dessa tecnologia para personalizar o ensino e o aprendizado. Muitas inova\u00e7\u00f5es, como solu\u00e7\u00f5es relacionadas a gamifica\u00e7\u00e3o e realidade aumentada, agregaram facilidades ao ensino e \u00e0 gest\u00e3o escolar, trazendo resultados extremamente positivos. Portanto, cabe a n\u00f3s ponderarmos o medo ou receio em aplicar essas mudan\u00e7as e buscar os benef\u00edcios e funcionalidades que cada solu\u00e7\u00e3o pode apresentar, sempre levando em conta os pr\u00f3s e os contras.<\/p>\n\n\n\n
A intelig\u00eancia artificial deve ser encarada como uma ferramenta para tornar o ensino mais din\u00e2mico. Um recurso com potencial de facilitar a rotina de todos os participantes do sistema educacional, oferecendo aos gestores, por exemplo, aux\u00edlio e rapidez em fun\u00e7\u00f5es administrativas e na coleta e an\u00e1lise de dados sobre o desempenho dos alunos. Isso permite identificar as necessidades individuais de cada estudante e, assim, adaptar o ritmo, o conte\u00fado e o estilo de ensino em suas institui\u00e7\u00f5es. J\u00e1 aos professores, abre portas em atividades de rotina como a corre\u00e7\u00e3o das avalia\u00e7\u00f5es e a constru\u00e7\u00e3o de planos de aula e atividades, reduzindo o tempo investido nessas tarefas di\u00e1rias e proporcionando mais qualidade de vida e formas de estimular o interesse e participa\u00e7\u00e3o colaborativa dos alunos.<\/p>\n\n\n\n
Em rela\u00e7\u00e3o aos estudantes, n\u00e3o podemos nos limitar ao pensamento de que a intelig\u00eancia artificial ser\u00e1 usada apenas para facilitar a reda\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o de textos, pois suas funcionalidades, se bem acompanhadas pelos docentes, podem ser aplicadas de diversas maneiras, com m\u00faltiplos benef\u00edcios. Alguns exemplos s\u00e3o a cria\u00e7\u00e3o de tutoriais e de jogos educativos que ofere\u00e7am uma forma independente de aprender e que apresentem feedbacks instant\u00e2neos sobre desempenho. Ainda h\u00e1 uso para o desenvolvimento de tutorias online, aulas personalizadas e apresenta\u00e7\u00e3o de novas habilidades para uma aprendizagem mais inclusiva e envolvente, proporcionando acesso a recursos para alunos com necessidades especiais ou dificuldades de aprendizado.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante destacar que a intelig\u00eancia artificial, assim como qualquer outra nova ferramenta ou solu\u00e7\u00e3o educacional, n\u00e3o deve ser vista como alternativa \u00fanica e definitiva, mas como algo complementar ao ensino tradicional. A melhor compreens\u00e3o das possibilidades de aplica\u00e7\u00e3o pode torn\u00e1-la uma grande aliada e contribuir para a promo\u00e7\u00e3o de uma aprendizagem muito mais colaborativa e moderna, tornando a din\u00e2mica de estudo entre alunos e professores ainda mais interessante.<\/p>\n\n\n\n
Nesse cen\u00e1rio cada vez mais tecnol\u00f3gico, o professor continua tendo papel de protagonista. Um personagem essencial para a educa\u00e7\u00e3o e que vai orientar os alunos sobre o direcionamento das disciplinas e o uso dessas inova\u00e7\u00f5es. Refor\u00e7ado por novas solu\u00e7\u00f5es, o docente passa a atuar cada vez mais ativamente como motivador e mediador do conhecimento. Ningu\u00e9m substitui o professor na tarefa de estimular o pensamento cr\u00edtico dos alunos, seja atrav\u00e9s do racioc\u00ednio l\u00f3gico, da criatividade ou de tantos outros est\u00edmulos que auxiliem o desenvolvimento da autonomia intelectual e da autoconfian\u00e7a para superar problemas e desenvolver habilidades al\u00e9m da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
As mudan\u00e7as fazem parte de um processo evolutivo, e ainda estamos apenas na etapa inicial de mais uma delas. O papel da IA na educa\u00e7\u00e3o deve ser debatido nas institui\u00e7\u00f5es, e essa reflex\u00e3o ir\u00e1 motivar atualiza\u00e7\u00f5es entre os professores, gestores e alunos. Uma discuss\u00e3o conjunta que pode contribuir para um entendimento mais concreto sobre o tema e sobre as melhores pr\u00e1ticas de uso. J\u00e1 presente em nosso dia a dia da educa\u00e7\u00e3o, a intelig\u00eancia artificial \u00e9 disruptiva e veio para ficar. Sendo assim, ser\u00e1 parte importante no ensino ainda que muitos n\u00e3o gostem. Por\u00e9m, com a devida orienta\u00e7\u00e3o, acompanhamento e, principalmente, media\u00e7\u00e3o dos respons\u00e1veis pela educa\u00e7\u00e3o (gestores e professores), essas novas abordagens e ferramentas podem ajudar e contribuir n\u00e3o apenas para atualiza\u00e7\u00f5es sobre ensino tradicional ou como lidamos com a evolu\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, mas possibilitar o acompanhamento das mudan\u00e7as de pensamento, amplia\u00e7\u00e3o de repert\u00f3rios, aprendizagens e comportamentos. Tudo, sempre, como uma ferramenta do ser humano, que continuar\u00e1 sendo o protagonista da transmiss\u00e3o e gera\u00e7\u00e3o de conhecimento.<\/p>\n\n\n\n